خطة منظمة لتعليم أطفال التوحد واضطرابات التواصل اللعب الاجتماعي مع الأقران باستخدام استراتيجيات ABA

مقدمة

اللعب الاجتماعي مع الأقران من أهم المهارات التي يحتاجها الأطفال لتنمية قدراتهم على التواصل والتفاعل مع الآخرين. الأطفال ذوو اضطراب طيف التوحد واضطرابات التواصل قد يواجهون صعوبة في الانخراط في الألعاب الجماعية، مما يؤثر على مهاراتهم الاجتماعية وقدرتهم على بناء الصداقات. باستخدام تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، يمكن تطوير خطة فعالة لتعليم هؤلاء الأطفال اللعب الاجتماعي بطريقة تدريجية، منظمة، وتعتمد على التعزيز الإيجابي.

المستويات التدريجية لتعليم اللعب الاجتماعي مع الأقران

تعتمد الخطة على الانتقال التدريجي من اللعب الفردي إلى اللعب التشاركي والتعاوني، وفقًا لمستوى كل طفل وقدرته على التفاعل مع الآخرين.

المستوى الأول: اللعب الفردي الموجه

📌 الهدف: تدريب الطفل على اللعب بألعابه الخاصة بطريقة هادفة ولفترات أطول.
📌 الأنشطة:
✅ اختيار ألعاب تتناسب مع اهتمامات الطفل لجذب انتباهه (مثل السيارات، المكعبات، الألعاب الحسية).
✅ استخدام استراتيجية التوجيه المباشر (Direct Prompting) لمساعدته على استخدام الألعاب بطريقة مناسبة (مثل: “ضع المكعب هنا”، “حرك السيارة إلى الأمام”).
✅ تعزيز كل استخدام صحيح للألعاب بالثناء أو المكافآت.
✅ استخدام الألعاب التفاعلية التي تعزز التقليد الحركي، مثل لعبة “اضغط على الزر لمشاهدة الضوء”.

🔹 مثال عملي:
إذا كان الطفل يميل إلى تدوير العجلات بدلًا من دفع السيارة، نقوم بتوجيهه بلطف ودفع السيارة أمامه، ثم مكافأته عندما يقوم بذلك بنفسه.

المستوى الثاني: اللعب الموازي

📌 الهدف: جعل الطفل يلعب بجانب أقرانه في نفس البيئة دون الحاجة للتفاعل المباشر.
📌 الأنشطة:
✅ وضع الطفل بجانب طفل آخر يلعب بلعبة مماثلة.
✅ تقديم نموذج عملي لكيفية اللعب، دون إجباره على التفاعل مع الطفل الآخر.
✅ استخدام التعزيز التفاضلي (DRO – Differential Reinforcement of Other Behavior)، أي مكافأته عند بقائه في البيئة الاجتماعية بدون إظهار سلوكيات غير مرغوبة.
✅ إدخال لعبة مشتركة بين الطفلين ببطء، مثل وضع سكة قطار بحيث يلعب كل طفل بجزء منها.

🔹 مثال عملي:
إذا كان هناك طفل يلعب بالمكعبات، نضع الطفل التوحدي بجانبه بمكعبات منفصلة، ونلاحظ إن كان ينظر إلى الطفل الآخر. إذا فعل، نشجعه ونقول له: “رائع! أنت تلاحظ صديقك!” ونمنحه مكافأة.

المستوى الثالث: تقليد اللعب الاجتماعي

📌 الهدف: جعل الطفل يقلد سلوكيات اللعب الاجتماعي من خلال نماذج مرئية أو مواقف حقيقية.
📌 الأنشطة:
✅ استخدام استراتيجية النمذجة (Modeling)، حيث يتم عرض فيديوهات لأطفال يلعبون معًا، ثم تشجيع الطفل على تقليد ما شاهده.
✅ تقديم توجيهات مباشرة أثناء اللعب، مثل: “جرب أن تبني برجًا مثل صديقك!”
✅ استخدام التعزيز الإيجابي (Positive Reinforcement) عندما يقلد الطفل سلوكًا اجتماعيًا.
✅ توجيه الطفل للتواصل البصري مع أقرانه أثناء اللعب.

🔹 مثال عملي:
نطلب من الطفل مراقبة طفل آخر يدحرج كرة، ثم نطلب منه تقليد ذلك. عند نجاحه، نقوم بتشجيعه بجملة مثل: “أحسنت! أنت تلعب مثل صديقك!”.

المستوى الرابع: اللعب التشاركي

📌 الهدف: تدريب الطفل على التفاعل المباشر مع أقرانه من خلال اللعب المشترك.
📌 الأنشطة:
✅ استخدام استراتيجية “الأدوار في اللعب” (Turn Taking Strategy)، مثل تبادل الأدوار في لعبة تركيب الصور.
✅ تشجيع اللعب التفاعلي الذي يتطلب انتظار الدور، مثل لعبة الكرة أو ألعاب الطاولة.
✅ استخدام التوجيه اللفظي المباشر (Verbal Prompting) لتشجيع التواصل، مثل قول: “اطلب من صديقك تمرير الكرة لك”.
✅ إدخال ألعاب جماعية خفيفة مثل لعبة “البحث عن الكنز”، حيث يتعاون الأطفال معًا للعثور على شيء مخفي.

🔹 مثال عملي:
إذا كان الطفل يلعب بالقطار، نطلب منه تمرير عربة لصديقه، ثم تعزيز هذا السلوك بمديح أو مكافأة.

المستوى الخامس: اللعب التعاوني

📌 الهدف: تشجيع الطفل على اللعب مع أقرانه في ألعاب تتطلب التعاون والعمل الجماعي.
📌 الأنشطة:
✅ تنظيم أنشطة تتطلب التعاون، مثل بناء برج مكعبات معًا.
✅ استخدام التعزيز التفاضلي للسلوك المناسب (DRA – Differential Reinforcement of Alternative Behavior)، أي مكافأة الطفل عند تفاعله مع الآخرين بطريقة إيجابية.
✅ تشجيع الألعاب الجماعية مثل “شد الحبل” أو “لعبة الحجلة”.
✅ تدريب الطفل على استخدام الجمل الاجتماعية أثناء اللعب، مثل: “هل يمكنني اللعب معك؟” أو “دوري الآن!”.

🔹 مثال عملي:
إذا كان الطفل يفضل اللعب بالمكعبات، نطلب منه مشاركة صديق في بناء بيت باستخدام مكعباته، وعند تعاونه نكافئه على ذلك.

استراتيجيات ABA لتطوير اللعب الاجتماعي

فيما يلي 10 استراتيجيات ABA يمكن استخدامها خلال جميع المستويات السابقة لتسهيل تطور الطفل في اللعب الاجتماعي مع أقرانه:

1️⃣ النمذجة المرئية (Video Modeling): عرض فيديوهات للأطفال يلعبون معًا وتعليم الطفل تقليد السلوك.
2️⃣ التوجيه الجسدي (Physical Prompting): مساعدة الطفل يدويًا عند الحاجة لإكمال اللعبة (مثلاً توجيه يده لدفع السيارة).
3️⃣ التوجيه اللفظي (Verbal Prompting): تذكير الطفل بجمل اجتماعية مثل “شارك صديقك!” أو “دورك!”.
4️⃣ التعزيز الإيجابي (Positive Reinforcement): مكافأة الطفل على كل سلوك اجتماعي إيجابي، مثل إعطائه ملصق أو ثناء لفظي.
5️⃣ التدريب على تبادل الأدوار (Turn Taking Training): تعليم الطفل الانتظار حتى يحين دوره في اللعب.
6️⃣ تقليل التوجيه التدريجي (Prompt Fading): تقليل المساعدة تدريجيًا حتى يتمكن الطفل من اللعب بمفرده.
7️⃣ التدريب في بيئات طبيعية (Natural Environment Training – NET): ممارسة اللعب الاجتماعي في أماكن حقيقية، مثل الحديقة أو الملعب.
8️⃣ استخدام القصص الاجتماعية (Social Stories): قراءة قصة مصورة عن اللعب مع الأصدقاء، ثم تطبيق المفاهيم عمليًا.
9️⃣ توفير بيئة لعب منظمة (Structured Play Setting): تنظيم البيئة بحيث تحفّز الطفل على اللعب دون تشتيت.
🔟 تشجيع التواصل الوظيفي (Functional Communication Training – FCT): تعليم الطفل التعبير عن رغباته أثناء اللعب بدلاً من اللجوء للصراخ أو الانسحاب.

خاتمة

تعليم الأطفال ذوي اضطراب التوحد واضطرابات التواصل اللعب الاجتماعي مع أقرانهم يحتاج إلى نهج منظم وتدريجي. باستخدام تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، يمكن تحقيق ذلك عبر الانتقال من اللعب الفردي إلى التعاوني، مع تقديم التوجيه والدعم المناسب. المفتاح هو التعزيز الإيجابي، البيئة الداعمة، والتكرار التدريجي للمهارات الاجتماعية حتى يصبح اللعب الاجتماعي جزءًا طبيعيًا من تفاعل الطفل مع الآخرين.