طريقة تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لتغيير التعامل مع السلوكيات غير المرغوبة عند الأطفال ذوي التوحد وADHD

📌 مقدمة

يُعتبر تحليل السلوك التطبيقي (ABA) من أكثر الأساليب فاعلية في التعامل مع السلوكيات غير المرغوبة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وADHD. يعتمد ABA على تحليل العوامل المؤدية للسلوك وتصميم تدخلات مناسبة لمنع حدوثه أو استبداله بسلوك مقبول اجتماعيًا.

تتمحور خطة التدخل حول تحليل السلوك الوظيفي (FBA)، الذي يساعد في تحديد لماذا يحدث السلوك؟، ثم تطوير استراتيجيات مبنية على الأدلة العلمية لمعالجته.

📌 كيفية دراسة أسباب السلوك غير المرغوب فيه باستخدام ABA

1️⃣ تحديد السلوك بدقة (Behavior Definition)

🔹 يجب أن يكون تعريف السلوك واضحًا وقابلًا للقياس، بحيث يمكن تحديده عند حدوثه.
مثال:

❌ “الطفل عنيد ولا يستجيب” → (تعريف غير دقيق)

✅ “الطفل يرفض الجلوس عند طلبه ويبدأ بالصراخ وإلقاء الأشياء” → (تعريف دقيق وقابل للقياس)

2️⃣ جمع البيانات عن السلوك

يتم جمع البيانات من خلال: ✅ الملاحظة المباشرة
✅ تحليل الأحداث التي تؤدي إلى السلوك (Antecedents)
✅ مقابلات مع الأهل والمعلمين
✅ تسجيل تكرار ومدة حدوث السلوك
✅ تحليل ABC (Antecedent – Behavior – Consequence)

3️⃣ تحليل السلوك الوظيفي (FBA) باستخدام نموذج ABC

📌 A (Antecedent) المثير السابق: ماذا حدث قبل السلوك؟
📌 B (Behavior) السلوك: ما الذي قام به الطفل تحديدًا؟
📌 C (Consequence) النتيجة: ماذا حدث بعد السلوك؟ هل حصل على شيء؟ هل هرب من موقف؟

📌 التدخلات السلوكية وفق ABA

🔹 التدخلات الاستباقية (Preventive Strategies)

✅ تهيئة البيئة لمنع حدوث السلوك (Environmental Modifications)
🔹 إزالة المحفزات التي قد تؤدي إلى السلوك غير المرغوب أو تعديلها.
🔹 مثال: إذا كان الطفل يضرب رأسه بسبب الأصوات العالية، يتم استخدام سماعات تقليل الضوضاء.

✅ استخدام الجداول البصرية (Visual Schedules)
🔹 وضع روتين واضح باستخدام الصور لتوجيه الطفل خلال يومه ومنع الارتباك.
🔹 مثال: طفل يتوتر عند تغيير الأنشطة، يتم استخدام جدول يحتوي على صور الأنشطة اليومية لتقليل التوتر.

✅ تعليم بدائل وظيفية للسلوك غير المرغوب (Functional Communication Training – FCT)
🔹 تعليم الطفل وسيلة أخرى للتعبير عن رغباته بدلاً من السلوك السلبي.
🔹 مثال: إذا كان الطفل يصرخ للحصول على لعبة، يتم تعليمه استخدام إشارة أو بطاقة طلب.

✅ تعزيز السلوك الإيجابي (Reinforcement of Desired Behavior)
🔹 تقديم المكافآت للطفل عندما يظهر السلوك الصحيح.
🔹 مثال: عندما يطلب الطفل المساعدة بدلاً من الصراخ، يتم مكافأته بلعبة يحبها.

🔹 التدخلات أثناء حدوث السلوك (Reactive Strategies)

✅ إيقاف التعزيز غير المقصود (Extinction)
🔹 منع وصول الطفل للنتيجة التي يريدها من السلوك غير المرغوب.
🔹 مثال: إذا كان الطفل يضرب الطاولة للحصول على الحلوى، فلا يتم إعطاؤه الحلوى حتى يطلبها بطريقة مناسبة.

✅ إعادة توجيه السلوك (Redirection)
🔹 توجيه الطفل إلى نشاط آخر مناسب.
🔹 مثال: إذا كان الطفل يصرخ أثناء الجلوس، يمكن توجيهه لممارسة تمارين التنفس أو لعبة تهدئة.

✅ تجاهل السلوك لجذب الانتباه (Planned Ignoring)
🔹 إذا كان السلوك سببه البحث عن انتباه الآخرين، يتم تجاهله حتى يتوقف، مع تعزيز السلوك المناسب لاحقًا.
🔹 مثال: إذا كان الطفل يصدر أصواتًا عالية لجذب انتباه الأم، يتم تجاهل الأصوات وتعزيز الطفل عند التحدث بطريقة مناسبة.

✅ استخدام مهلة قصيرة (Time-out)
🔹 نقل الطفل إلى مكان هادئ لفترة قصيرة إذا كان السلوك عنيفًا.
🔹 مثال: إذا بدأ الطفل بضرب أقرانه، يتم إخراجه من بيئة اللعب حتى يهدأ، ثم يتم إعادته مع توجيه للسلوك الصحيح.

📌 10 أمثلة على سلوكيات غير مرغوبة مع استراتيجيات ABA بالتفصيل

1️⃣ الصراخ للحصول على شيء معين

📌 قبل السلوك (Antecedent): الطفل يريد لعبة ولكنه لا يستطيع التعبير عن ذلك لفظيًا.
📌 السلوك (Behavior): يصرخ للحصول على اللعبة.
📌 بعد السلوك (Consequence): يحصل على اللعبة، مما يعزز الصراخ كسلوك للحصول على الأشياء.
✅ التدخل: تعليم الطفل طريقة مناسبة لطلب اللعبة، مثل استخدام بطاقة طلب أو جملة بسيطة، وعدم إعطائه اللعبة أثناء الصراخ.

2️⃣ رفض الجلوس على الكرسي أثناء الدراسة

📌 قبل السلوك: الطفل يشعر بالملل عند الجلوس.
📌 السلوك: يرفض الجلوس ويمشي بعيدًا.
📌 بعد السلوك: يُسمح له بالمغادرة، مما يعزز الهروب كسلوك.
✅ التدخل: تقليل مدة الجلوس، استخدام التعزيز عند الجلوس، وإدخال فترات راحة قصيرة بين الأنشطة.

3️⃣ ضرب الآخرين عند الغضب

📌 قبل السلوك: شخص ما يأخذ لعبة الطفل.
📌 السلوك: يضرب الشخص الآخر.
📌 بعد السلوك: يستعيد لعبته، مما يعزز الضرب كوسيلة لاسترجاع الأشياء.
✅ التدخل: تعليمه طلب لعبته بالكلمات أو الإشارة، وتعزيز طلبه بدلاً من الضرب.

4️⃣ رمي الطعام على الأرض

📌 قبل السلوك: الطفل لا يريد تناول الطعام.
📌 السلوك: يرمي الطعام.
📌 بعد السلوك: يتم إبعاده عن الطاولة، مما يعزز السلوك للهروب من الأكل.
✅ التدخل: تقديم الطعام بطريقة جذابة، وتقليل الكميات، وتعليم الطفل استخدام كلمات مثل “انتهيت” بدلًا من الرمي.

5️⃣ الركض في الأماكن العامة

📌 قبل السلوك: الطفل يرى شيئًا مثيرًا.
📌 السلوك: يركض بعيدًا عن والديه.
📌 بعد السلوك: يحصل على تجربة جديدة وممتعة.
✅ التدخل: استخدام حزام أمان أو تعليم استراتيجيات المشي الآمن مع التعزيز عند اتباع القواعد.

6️⃣ البكاء عند الانفصال عن الأهل

📌 قبل السلوك: الطفل يخاف من ترك والديه.
📌 السلوك: يبكي عند المغادرة.
📌 بعد السلوك: يبقى الوالد معه لفترة أطول.
✅ التدخل: تطبيق الانفصال التدريجي مع تعزيز السلوك الهادئ.

7️⃣ التململ أثناء الجلوس في الصف

📌 قبل السلوك: يشعر الطفل بالملل.
📌 السلوك: يتحرك كثيرًا أو ينهض من الكرسي.
📌 بعد السلوك: يُسمح له بالمشي.
✅ التدخل: استخدام الكرسي الهزاز أو إدخال أنشطة حركة داخل الدرس.

8️⃣ مص الأصابع أو قضم الأظافر

📌 قبل السلوك: يشعر الطفل بالتوتر.
📌 السلوك: يمص أصابعه.
📌 بعد السلوك: يحصل على راحة فورية.
✅ التدخل: تقديم بدائل حسية مثل كرات الضغط أو علكة.

9️⃣ الصراخ عند التغيير المفاجئ

📌 قبل السلوك: الطفل لم يكن مستعدًا للتغيير.
📌 السلوك: يصرخ ويرفض التغيير.
📌 بعد السلوك: يحصل على وقت إضافي للتأقلم.
✅ التدخل: استخدام التحذير البصري قبل التغيير وتعزيز المرونة.

🔟 رفض مشاركة الألعاب

📌 قبل السلوك: الطفل يلعب بلعبته.
📌 السلوك: يرفض إعطائها لغيره.
📌 بعد السلوك: يحتفظ بلعبته.
✅ التدخل: استخدام القصص الاجتماعية والتدريب على التناوب بالألعاب.

📌 خلاصة

✔ يعتمد تعديل السلوك غير المرغوب على فهم أسبابه وتصميم تدخلات مناسبة.
✔ الجمع بين التدخلات الاستباقية والإجراءات عند حدوث السلوك يساعد في تقليل السلوكيات غير المرغوبة وتعزيز المهارات الإيجابية.
✔ تكرار التدخلات بطريقة منهجية سيؤدي إلى تغييرات إيجابية في سلوك الطفل على المدى الطويل.